Geodesic
Grafy funkcí
Učitel matematiky, Tome 28 (2020) no. 1, pp. 26-37 
Nocar, David; Zdráhal, Tomáš. Grafy funkcí. Učitel matematiky, Tome 28 (2020) no. 1, pp. 26-37. http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2020_28_1_a3/
@article{UM_2020_28_1_a3,
     author = {Nocar, David and Zdr\'ahal, Tom\'a\v{s}},
     title = {Grafy funkc{\'\i}},
     journal = {U\v{c}itel matematiky},
     pages = {26--37},
     year = {2020},
     volume = {28},
     number = {1},
     language = {cs},
     url = {http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2020_28_1_a3/}
}
TY  - JOUR
AU  - Nocar, David
AU  - Zdráhal, Tomáš
TI  - Grafy funkcí
JO  - Učitel matematiky
PY  - 2020
SP  - 26
EP  - 37
VL  - 28
IS  - 1
UR  - http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2020_28_1_a3/
LA  - cs
ID  - UM_2020_28_1_a3
ER  - 
%0 Journal Article
%A Nocar, David
%A Zdráhal, Tomáš
%T Grafy funkcí
%J Učitel matematiky
%D 2020
%P 26-37
%V 28
%N 1
%U http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2020_28_1_a3/
%G cs
%F UM_2020_28_1_a3

Voir la notice de l'article provenant de la source Czech Digital Mathematics Library

V článku je předvedeno, jak žákům základní školy mohou grafy funkcí dvou proměnných pomoci při hledání a verifikaci řešení některých úloh i přesto, že se s takovými grafy ještě nesetkali; obrázky funkcí dvou proměnných jsou pro ně v těchto případech dostatečně srozumitelné. Na druhé straně, redukcí počtu proměnných se řešení nestává názornější. Je zdůrazněno, že žáci musí mít však k dispozici nějaký matematický software, který jim pomůže původní grafy nakreslit.
V článku je předvedeno, jak žákům základní školy mohou grafy funkcí dvou proměnných pomoci při hledání a verifikaci řešení některých úloh i přesto, že se s takovými grafy ještě nesetkali; obrázky funkcí dvou proměnných jsou pro ně v těchto případech dostatečně srozumitelné. Na druhé straně, redukcí počtu proměnných se řešení nestává názornější. Je zdůrazněno, že žáci musí mít však k dispozici nějaký matematický software, který jim pomůže původní grafy nakreslit.

[1] Kotenkamp U. H., Richter-Gebert, J.: Geometry and Education in the Internet Age. (1998). [online]. [cit. 2016-04-20]. Dostupné z: http://www-m10.ma.tum.de/foswiki/pub/Lehrstuhl/PublikationenJRG/24_GeometryAnd_EducationXX.pdf

[2] Nocar, D., Zdráhal, T.: The Potential of Dynamic Geometry for Inquiry Based Education. (2015). In EDULEARN15 Proceedings. Barcelona: IATED.