Geodesic
Ako spoznávanie kolegov zlepšuje spoznávanie žiakov
Učitel matematiky, Tome 23 (2015) no. 4, pp. 215-225 
Fraasová, Jana; Bachratý, Hynek. Ako spoznávanie kolegov zlepšuje spoznávanie žiakov. Učitel matematiky, Tome 23 (2015) no. 4, pp. 215-225. http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2015_23_4_a2/
@article{UM_2015_23_4_a2,
     author = {Fraasov\'a, Jana and Bachrat\'y, Hynek},
     title = {Ako spozn\'avanie kolegov zlep\v{s}uje spozn\'avanie \v{z}iakov},
     journal = {U\v{c}itel matematiky},
     pages = {215--225},
     year = {2015},
     volume = {23},
     number = {4},
     language = {sk},
     url = {http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2015_23_4_a2/}
}
TY  - JOUR
AU  - Fraasová, Jana
AU  - Bachratý, Hynek
TI  - Ako spoznávanie kolegov zlepšuje spoznávanie žiakov
JO  - Učitel matematiky
PY  - 2015
SP  - 215
EP  - 225
VL  - 23
IS  - 4
UR  - http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2015_23_4_a2/
LA  - sk
ID  - UM_2015_23_4_a2
ER  - 
%0 Journal Article
%A Fraasová, Jana
%A Bachratý, Hynek
%T Ako spoznávanie kolegov zlepšuje spoznávanie žiakov
%J Učitel matematiky
%D 2015
%P 215-225
%V 23
%N 4
%U http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2015_23_4_a2/
%G sk
%F UM_2015_23_4_a2

Voir la notice de l'article provenant de la source Czech Digital Mathematics Library

V článku popisujeme skúsenosti s experimentálnou dielňou, v ktorej sa skupina učiteľov zameriava na hodnotenie žiackych riešení menej tradičnej matematickej úlohy. Aktivita učiteľov ale nesmeruje k analýze rôznych žiackych riešení, ale k analýze rôznych opráv jedného riešenia inými učiteľmi. V závere dielne sa ukázalo, že úvahy nad hodnotením kolegov priviedlo účastníkov ku pozornejšej oprave samotného riešenia. Popísaný experiment je súčasťou širšieho výskumu, v rámci ktorého skúmame možnosť využiť (podobné aktivity / analýzu opráv iných učiteľov) ku skvalitneniu komunikácie učiteľa so žiakmi a ku vzbudeniu záujmu o lepšie poznanie zákonitostí matematického uvažovania detí.
V článku popisujeme skúsenosti s experimentálnou dielňou, v ktorej sa skupina učiteľov zameriava na hodnotenie žiackych riešení menej tradičnej matematickej úlohy. Aktivita učiteľov ale nesmeruje k analýze rôznych žiackych riešení, ale k analýze rôznych opráv jedného riešenia inými učiteľmi. V závere dielne sa ukázalo, že úvahy nad hodnotením kolegov priviedlo účastníkov ku pozornejšej oprave samotného riešenia. Popísaný experiment je súčasťou širšieho výskumu, v rámci ktorého skúmame možnosť využiť (podobné aktivity / analýzu opráv iných učiteľov) ku skvalitneniu komunikácie učiteľa so žiakmi a ku vzbudeniu záujmu o lepšie poznanie zákonitostí matematického uvažovania detí.

[1] Hejný, M., Michalcová, A.: Skúmanie matematického riešiteľského postupu. (2001). Bratislava: Metodické centrum v Bratislave.