Geodesic

Tome 1 (2006) no. 1

Sommaire

Wstęp
p. 5-7
O potrzebie dokształcania nauczycieli akademickich
p. 9-11
Przekształcenia wykresów funkcji
p. 13-30
Teoretyczne i dydaktyczne aspekty nauczania o największym wspólnym dzielniku i najmniejszej wspólnej wielokrotności w zbiorze liczb naturalnych
p. 31-56
Kształtowanie odruchów
p. 57-65
O cechach podzielności liczb i odkrywaniu twierdzeń
p. 67-73
Gotowa wiedza i aktywność w matematycznym kształceniu na przykładzie kątów Langleya
p. 75-93
Analiza błędów z geometrii elementarnej popełnianych przez kandydatów na studia matematyczne w Akademii Pedagogicznej w Krakowie dokonana na podstawie wyników egzaminów wstępnych na kierunek matematyka w latach 2003 i 2004
p. 95-135
Aktywności matematyczne studentów inspirowane grami Penneya
p. 137-161
Uwagi dotyczące pojęcia wartości bezwzględnej liczby rzeczywistej
p. 163-185
Dokształcanie i doskonalenie nauczycieli na studiach podyplomowych
p. 187-196
Koncepcja kształcenia nauczycieli
p. 197-203
Ziarnista przestrzeń probabilistyczna w stochastyce dla nauczyciela - dydaktyczne osobliwości
p. 205-228
Z badań nad wprowadzeniem podstawowych treści analizy matematycznej podczas zajęć na I roku studiów matematycznych
p. 229-295
Refleksje na temat określania wiedzy przedmiotowej nauczycieli matematyki
p. 297-319
Wyniki badań nad stanem nauczania statystyki opisowej w Polsce
p. 321-334