Geodesic

Sommaire du Fascicule no. 1

Úvodní slovo vedoucí redaktorky
p. 1
Spor o nekonečno
p. 2-11
Priestorové schopnosti budúcich učiteľov elementaristov
p. 12-25
Grafy funkcí
p. 26-37
O geometrickém koření 1
p. 38-50
C. Hendrick, R. Macpherson: Co funguje ve třídě?
p. 51-57
XIV. seminář z historie matematiky pro vyučující na středních školách
p. 58-59
Pangea
p. 60-62
Letní škola geometrie
p. 63-64

Sommaire du Fascicule no. 2

Historické střípky
p. 65
Příčiny používání povrchových strategií řešení slovních úloh a jak jim předcházet
p. 66-93
Zipfův zákon a další mocninné zákony
p. 94-109
Ponecháme Máchu, vypustíme Puškina
p. 110-117
Eduard Čech
p. 118-123
N. Vondrová a kol.: Matematická slovní úloha: mezi matematikou, jazykem a psychologií
p. 124-126
Jak učit matematice žáky ve věku 10–16 let?
p. 127-128

Sommaire du Fascicule no. 3

Editorial
p. 129-130
Benfordův zákon
p. 131-149
Graciózne ohodnotenie grafov v školských úlohách
p. 150-161
O geometrickém koření 2
p. 162-172
Jak to vlastně je? Rovnice
p. 173-182
Václav Jandečka (1820–1898)
p. 183-191
Přírodovědný klokan. Matematický klokan
p. 192

Sommaire du Fascicule no. 4

Editorial
p. 193
Žáci, učitelé a Cvrček: „dělali jsme Cvrčka“ – a co dál?
p. 194-207
Zkušenosti žáků a učitele s distanční výukou matematiky na gymnáziu
p. 208-221
Jak to vlastně je? Trojúhelník
p. 222-233
Václav Hlavatý a reformy vzdělávání 1945–1948
p. 234-252
Dva dny s didaktikou matematiky 2020
p. 253-256