Geodesic

Sommaire du Fascicule no. 1

Proč řešit graficky úlohy lineárního programování
p. 1-16
Několik úvah v souvislosti s projektem mezinárodní srovnávací studie vzdělávání učitelů matematiky
p. 17-28
Hvězdicové mnohoúhelníky
p. 29-45
Vliv frekvence splátek spotřebitelských úvěrů na ukazatel roční procentní sazby nákladů - RPSN
p. 46-57
Něco málo o prvočíslech
p. 58-60
Znovu o pravoúhlém trojúhelníku
p. 61-64

Sommaire du Fascicule no. 2

O měření obsahů planimetrem a koloběžkou
p. 65-79
Řešitelský obrázek jako efektivní cesta řešení úloh
p. 80-90
Žákovská tvorba úloh k danému výsledku
p. 91-99
Matematika je složkou lidské kultury
p. 100-106
56. mezinárodní matematická olympiáda
p. 107-113
Přímka ve škole
p. 114-116
Jak učit žáky matematice ve věku 10-16 let
p. 117-118
"Tři dny s matematikou" Ústí nad Orlicí 2015
p. 119-120
Zpráva o účasti družstva České republiky na 22. středoevropské olympiádě v informatice CEOI 2015
p. 121-123
Setkání s doc. TdiDr. Arne Vrbským, M. M.
p. 124-128

Sommaire du Fascicule no. 3

Analogie - užitečná heuristická strategie
p. 129-135
Rituální geometrie védských Indů jako inspirace pro učitele matematiky
p. 136-148
Dilema psychologického a logického. K didaktickému působení Eduarda Čecha
p. 149-161
Řešení kvadratické rovnice
p. 162-170
Zkusíte to u svých studentů?
p. 171-173
Armáda v Kocourkově a Čínská věta
p. 174-181
Zpráva o účasti družstva České republiky na 27. mezinárodní olympiádě v informatice IOI 2015
p. 182-185
Domácí úkoly z matematiky -- ano, či ne?
p. 186-192

Sommaire du Fascicule no. 4

Čo s nejednoznačným zadaním slovnej úlohy?
p. 193-204
Generátory lineárních rovnic pro základní školu v prostředí Mathematica 10$^\circledR$
p. 205-222
Hrátky s podobností
p. 223-230
Kružnice dotýkající se stran trojúhelníku
p. 231-237
Matematická olympiáda
p. 238-254
Japonský student do každé třídy
p. 255-256