Geodesic

Sommaire du Fascicule no. 1

Matematické příběhy (7): Příběh sedmý. Kde ten Francouz ztroskotal?
p. 1-9
O kružnici
p. 10-16
O kalkulativní negramotnosti aneb Kolik je $\sqrt 2,25$?
p. 17-30
Využití programu QUPCAD při řešení středoškolských úloh obsahujících parametry
p. 31-38
Flexagóny Martina Gardnera
p. 39-45
Rámcový vzdělávací program pro gymnaziální vzdělávání
p. 46-59
6. seminář z historie matematiky pro vyučující na středních školách
p. 59-62
Celostátní seminář pro učitele matematiky SOŠ a SOU
p. 62

Sommaire du Fascicule no. 2

Zobecnění Pythagorovy věty aneb Jak odborný učitel Max Hlouba vyřešil Fermatův problém
p. 65-73
O elipse
p. 74-79
Matematické příběhy (8): Příběh osmý. Vánoční turnaj
p. 80-89
Objevování vzorce pro povrch válce
p. 90-100
CAS jako pedagogické prostředky ve vyučování a učení se matematice (1)
p. 101-110
Tetraflexagóny ako origami
p. 111-116
Konference: Užití počítačů ve výuce matematiky
p. 117-118
Celostátní setkání učitelů matematiky v Litomyšli
p. 119-120
Turbodidaktika 1
p. 121-128

Sommaire du Fascicule no. 3

Nekonečno - nejen v matematice ale i v krásné literatuře
p. 129-142
Matematické příběhy (9): Příběh devátý. Hádky řešené NIM-em
p. 143-150
O hyperbole
p. 151-157
Hexaflexagóny, ktoré sa dajú poskladať z pásika papiera
p. 158-164
CAS jako pedagogické prostředky ve vyučování a učení se matematice (2)
p. 165-175
Krychle, pohyb a prostorová představivost (1)
p. 176-183
Incidenční matice uspořádání má determinant rovný jedné
p. 184-188
Trojí počty a dvojí věda
p. 189-191
XII. seminář o filozofických otázkách matematiky a fyziky
p. 191-192
Dva dny s didaktikou matematiky 2004
p. 192

Sommaire du Fascicule no. 4

Tři klasické úlohy aneb O motivaci
p. 193-203
O parabole
p. 204-211
Mapy flexagónov
p. 212-220
Krychle, pohyb a prostorová představivost (2)
p. 221-230
Matematická olympiáda
p. 231-246
Jak se dělají zázraky. Vzpomínka na doc. Františka Duška
p. 247-250
Turbodidaktika 2
p. 251-256