Geodesic
Matematické myslenie žiakov pri riešení problémových typov úloh
Učitel matematiky, Tome 32 (2024) no. 4, pp. 249-253 
Kušnírová, Dominika. Matematické myslenie žiakov pri riešení problémových typov úloh. Učitel matematiky, Tome 32 (2024) no. 4, pp. 249-253. http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2024_32_4_a6/
@article{UM_2024_32_4_a6,
     author = {Ku\v{s}n{\'\i}rov\'a, Dominika},
     title = {Matematick\'e myslenie \v{z}iakov pri rie\v{s}en{\'\i} probl\'emov\'ych typov \'uloh},
     journal = {U\v{c}itel matematiky},
     pages = {249--253},
     year = {2024},
     volume = {32},
     number = {4},
     language = {sk},
     url = {http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2024_32_4_a6/}
}
TY  - JOUR
AU  - Kušnírová, Dominika
TI  - Matematické myslenie žiakov pri riešení problémových typov úloh
JO  - Učitel matematiky
PY  - 2024
SP  - 249
EP  - 253
VL  - 32
IS  - 4
UR  - http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2024_32_4_a6/
LA  - sk
ID  - UM_2024_32_4_a6
ER  - 
%0 Journal Article
%A Kušnírová, Dominika
%T Matematické myslenie žiakov pri riešení problémových typov úloh
%J Učitel matematiky
%D 2024
%P 249-253
%V 32
%N 4
%U http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2024_32_4_a6/
%G sk
%F UM_2024_32_4_a6

Voir la notice de l'article provenant de la source Czech Digital Mathematics Library

Recenzia knihy sa venuje postupom riešenia matematických problémových typov úloh v kontexte skutočného života. Približuje: 1. úlohu učiteľa a žiaka pri riešení matematických úloh; 2. dve kategórie problémových typov úloh; 3. postup pri riešení úloh; 4. modifikovaný postup - matematické modelovanie; 4. hodnotenie vo vyučovaní.
Recenzia knihy sa venuje postupom riešenia matematických problémových typov úloh v kontexte skutočného života. Približuje: 1. úlohu učiteľa a žiaka pri riešení matematických úloh; 2. dve kategórie problémových typov úloh; 3. postup pri riešení úloh; 4. modifikovaný postup - matematické modelovanie; 4. hodnotenie vo vyučovaní.

[1] MŠVVaM SR: Štátny vzdelávací program pre základné vzdelávanie. (2023). https://www.minedu.sk/data/files/11808_statny-vzdelavaci-program-pre-zakladne-vzdelavanie-cely.pdf

[2] MŠVVaM SR: TIMSS 2019 - Výsledky medzinárodného merania vedomostí a zručností žiakov štvrtého ročníka ZŠ v matematike a prírodných vedách. (2020). https://www.minedu.sk/timss-2019-vysledky-medzinarodneho-merania-vedomosti-a-zrucnosti-ziakov-stvrteho-rocnika-zs-v-matematike-a-prirodnych-vedach/

[3] Pollak, H. O.: Mathematical modelling - A conversation with Henry Pollak. (2007). In W. Blum, P. L. Galbraith, H.-W. Henn & M. Niss, Modelling and applications in mathematics education (pp. 109-120). Springer.

[4] Polya, G.: How to solve it; a new aspect of mathematical method. (1945). Princeton University Press. | MR

[5] Šimčíková, E., Tomková, B.: Analýza výsledkov meraní TIMSS žiakov 4. ročníka základnej školy v kognitívnych oblastiach v matematike. (2022). Elementary Mathematics Education Journal, 4(1), 64-71. https://emejournal.upol.cz/Issues/Vol4No1/Vol4No1_Simcikova-Tomkova.pdf