Geodesic
Žák s dyslexií a jeho potíže s násobením přirozených čísel
Učitel matematiky, Tome 31 (2023) no. 2, pp. 109-121 
Panáčová, Jitka. Žák s dyslexií a jeho potíže s násobením přirozených čísel. Učitel matematiky, Tome 31 (2023) no. 2, pp. 109-121. http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2023_31_2_a1/
@article{UM_2023_31_2_a1,
     author = {Pan\'a\v{c}ov\'a, Jitka},
     title = {\v{Z}\'ak s dyslexi{\'\i} a jeho pot{\'\i}\v{z}e s n\'asoben{\'\i}m p\v{r}irozen\'ych \v{c}{\'\i}sel},
     journal = {U\v{c}itel matematiky},
     pages = {109--121},
     year = {2023},
     volume = {31},
     number = {2},
     language = {cs},
     url = {http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2023_31_2_a1/}
}
TY  - JOUR
AU  - Panáčová, Jitka
TI  - Žák s dyslexií a jeho potíže s násobením přirozených čísel
JO  - Učitel matematiky
PY  - 2023
SP  - 109
EP  - 121
VL  - 31
IS  - 2
UR  - http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2023_31_2_a1/
LA  - cs
ID  - UM_2023_31_2_a1
ER  - 
%0 Journal Article
%A Panáčová, Jitka
%T Žák s dyslexií a jeho potíže s násobením přirozených čísel
%J Učitel matematiky
%D 2023
%P 109-121
%V 31
%N 2
%U http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2023_31_2_a1/
%G cs
%F UM_2023_31_2_a1

Voir la notice de l'article provenant de la source Czech Digital Mathematics Library

Cílem článku je představit na vybrané případové studii potíže, se kterými se mohou žáci 1. stupně se specifickými poruchami učení potýkat v matematice, a poukázat na to, jak může být pro ně náročné zvládnout operaci násobení přirozených čísel v oboru malé násobilky. Jedná se o problematiku z oblasti didaktiky matematiky a v článku ji níže uvádíme do souvislosti se specifickými poruchami učení. Vybraná případová studie ilustrující tuto problematiku by se mohla stát inspirativní a užitečnou pro učitele 1. stupně ZŠ a konzultanty v oblasti vzdělávání.
Cílem článku je představit na vybrané případové studii potíže, se kterými se mohou žáci 1. stupně se specifickými poruchami učení potýkat v matematice, a poukázat na to, jak může být pro ně náročné zvládnout operaci násobení přirozených čísel v oboru malé násobilky. Jedná se o problematiku z oblasti didaktiky matematiky a v článku ji níže uvádíme do souvislosti se specifickými poruchami učení. Vybraná případová studie ilustrující tuto problematiku by se mohla stát inspirativní a užitečnou pro učitele 1. stupně ZŠ a konzultanty v oblasti vzdělávání.

[1] Blažková, R., Matoušková, K., Vaňurová, M., Blažek, M.: Poruchy učení v matematice a možnosti jejich nápravy. (2007). Paido.

[2] Blažková, R.: Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami. (2015). In E. Fuchs, & E. Zelendová (Eds.), Metodické komentáře ke Standardům pro základní vzdělávání (s. 133-148). Národní ústav pro vzdělávání.

[3] Blažková, R.: Didaktika matematiky se zaměřením na specifické poruchy učení. (2017). Munipress.

[4] Blažková, R.: Vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení – matematika. Metodická příručka. (2020). Masarykova univerzita.

[5] Budínová, I., Panáčová, J.: Children with reduced cognitive effectivity, their problems and optimal way of education. (2022). In J. Morska, & A. Rogerson (Eds.), The Mathematics Education for the Future Project. Proceedings of the 16th International Conference. Building on the Past to Prepare for the Future (pp. 75-80). WTM.

[6] Hejný, M.: Procept. (1999). In Zborník bratislavského seminára z teórie vyučovania matematiky (40-61). KZaDM.

[7] Hejný, M.: Vyučování matematice orientované na budování schémat: aritmetika 1. stupně. (2014). Univerzita Karlova.

[8] Mareš, J.: Tvorba případových studií pro výzkumné účely. (2015). Pedagogika, 65(2), 113-142.

[9] Portešová, Š.: Skryté nadání. Psychologická specifika rozumově nadaných žáků s dyslexií. (2011). Masarykova univerzita.

[10] Rendl, M., Vondrová, N., Hříbková, L., Jirotková, D., Kloboučková, J., Kvasz, L., Páchová, A., Pavelková, I., Smetáčková, I., Tauchmanová, E., Žalská, J.: Kritická místa matematiky na základní škole očima učitelů. (2013). Univerzita Karlova.