Kalkulativní úlohy jako nástroj diagnostiky
Učitel matematiky, Tome 30 (2022) no. 4, pp. 193-216
Voir la notice de l'article provenant de la source Czech Digital Mathematics Library
Cílem článku je ukázat učitelům jednu z možností, jak diagnostikovat znalosti žáků 1. stupně ZŠ v oblasti kalkulativních dovedností. Diagnostika je důležitý prvek formativního hodnocení ve vyučování (nejen) matematice. Pro mnohé překvapivě mohou jako nástroj diagnostiky sloužit i tzv. sloupečkové úlohy. Nabízíme konkrétní způsob diagnostiky, který jsme realizovali s využitím dat z výzkumného projektu, který se zabývá školní neúspěšností v matematice a českém jazyce na 1. stupni ZŠ. Analyzovali jsme řešení deseti kalkulativních úloh, které byly součástí didaktického testu z matematiky. Úlohy v článku charakterizujeme a uvádíme jejich diagnostický potenciál a gradační parametry. u každé úlohy uvádíme počet řešitelů, jejich úspěšnost a všechny chyby, které se v žákovských řešeních objevily. u nejčastějších chyb popisujeme jejich pravděpodobné příčiny a navrhujeme k nim reedukační postupy. Na jednom případu ukazujeme, jak lze některé reedukační postupy formulovat pro konkrétního žáka.
@article{UM_2022__30_4_a0,
author = {Slez\'akov\'a, Jana and Jirotkov\'a, Darina},
title = {Kalkulativn{\'\i} \'ulohy jako n\'astroj diagnostiky},
journal = {U\v{c}itel matematiky},
pages = {193--216},
publisher = {mathdoc},
volume = {30},
number = {4},
year = {2022},
language = {cz},
url = {http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2022__30_4_a0/}
}
Slezáková, Jana; Jirotková, Darina. Kalkulativní úlohy jako nástroj diagnostiky. Učitel matematiky, Tome 30 (2022) no. 4, pp. 193-216. http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2022__30_4_a0/