Geodesic
Jak může učitel matematiky rozvíjet kreativitu žáků
Učitel matematiky, Tome 20 (2012) no. 2, pp. 97-104.

Voir la notice de l'article provenant de la source Czech Digital Mathematics Library

Pro začátek je zde uvedena definice kreativity v matematice podle Sheffielda. Dále je uvedeno 10 rysů osobnosti kreativního jedince a jak tyto rysy rozvíjet pomocí matematických aktivit. Kromě úloh, které k rozvíjení napomáhají, je zde také stručně popsáno, co se konkrétními rysy přesně myslí. Rysy v tomto článku zmiňované jsou: tolerance vůči dvojznačnosti, stimulační svoboda, funkční svoboda, flexibilita, ochota riskovat, prodleva uspokojení, oproštění od genderového stereotypu, vytrvalost a odvaha. Není dokázáno, že tyto rysy jsou skutečně spojeny s kreativitou, ale je to uvedeno v knize od autorů Dacey a Lennon.
Classification : 97C99 
@article{UM_2012__20_2_a5,
     author = {Pat\'akov\'a, Eva},
     title = {Jak m\r{u}\v{z}e u\v{c}itel matematiky rozv{\'\i}jet kreativitu \v{z}\'ak\r{u}},
     journal = {U\v{c}itel matematiky},
     pages = {97--104},
     publisher = {mathdoc},
     volume = {20},
     number = {2},
     year = {2012},
     language = {cz},
     url = {http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2012__20_2_a5/}
}
TY  - JOUR
AU  - Patáková, Eva
TI  - Jak může učitel matematiky rozvíjet kreativitu žáků
JO  - Učitel matematiky
PY  - 2012
SP  - 97
EP  - 104
VL  - 20
IS  - 2
PB  - mathdoc
UR  - http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2012__20_2_a5/
LA  - cz
ID  - UM_2012__20_2_a5
ER  - 
%0 Journal Article
%A Patáková, Eva
%T Jak může učitel matematiky rozvíjet kreativitu žáků
%J Učitel matematiky
%D 2012
%P 97-104
%V 20
%N 2
%I mathdoc
%U http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2012__20_2_a5/
%G cz
%F UM_2012__20_2_a5
Patáková, Eva. Jak může učitel matematiky rozvíjet kreativitu žáků. Učitel matematiky, Tome 20 (2012) no. 2, pp. 97-104. http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2012__20_2_a5/