Geodesic
Použití Gordonova osobnostního profilu k vytvoření profilu studenta a posouzení jeho studijních předpokladů
Učitel matematiky, Tome 13 (2005) no. 1, pp. 26-38 
Borůvková, Jana; Půlkrábková, Eva. Použití Gordonova osobnostního profilu k vytvoření profilu studenta a posouzení jeho studijních předpokladů. Učitel matematiky, Tome 13 (2005) no. 1, pp. 26-38. http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2005_13_1_a3/
@article{UM_2005_13_1_a3,
     author = {Bor\r{u}vkov\'a, Jana and P\r{u}lkr\'abkov\'a, Eva},
     title = {Pou\v{z}it{\'\i} {Gordonova} osobnostn{\'\i}ho profilu k vytvo\v{r}en{\'\i} profilu studenta a posouzen{\'\i} jeho studijn{\'\i}ch p\v{r}edpoklad\r{u}},
     journal = {U\v{c}itel matematiky},
     pages = {26--38},
     year = {2005},
     volume = {13},
     number = {1},
     language = {cs},
     url = {http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2005_13_1_a3/}
}
TY  - JOUR
AU  - Borůvková, Jana
AU  - Půlkrábková, Eva
TI  - Použití Gordonova osobnostního profilu k vytvoření profilu studenta a posouzení jeho studijních předpokladů
JO  - Učitel matematiky
PY  - 2005
SP  - 26
EP  - 38
VL  - 13
IS  - 1
UR  - http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2005_13_1_a3/
LA  - cs
ID  - UM_2005_13_1_a3
ER  - 
%0 Journal Article
%A Borůvková, Jana
%A Půlkrábková, Eva
%T Použití Gordonova osobnostního profilu k vytvoření profilu studenta a posouzení jeho studijních předpokladů
%J Učitel matematiky
%D 2005
%P 26-38
%V 13
%N 1
%U http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2005_13_1_a3/
%G cs
%F UM_2005_13_1_a3

Voir la notice de l'article provenant de la source Czech Digital Mathematics Library

Následující článek hledá odpověď na otázku, zda existuje nějaká obecná příčina úspěchu či neúspěchu při studiu na Vyšší odborné škole. Porovnává dvě přibližně stejně početné skupiny studentů z hlediska osobnostního a z hlediska znalostí středoškolské matematiky. Jednu skupinu studentů tvoří ti, kteří uspěli při studiu v 1. ročníku a postoupili do 2. ročniku, a druhou skupinu tvoří studenti, kteří z důvodu neprospěchu, absence či přerušení studia do druhého ročníku nepostoupili.
Následující článek hledá odpověď na otázku, zda existuje nějaká obecná příčina úspěchu či neúspěchu při studiu na Vyšší odborné škole. Porovnává dvě přibližně stejně početné skupiny studentů z hlediska osobnostního a z hlediska znalostí středoškolské matematiky. Jednu skupinu studentů tvoří ti, kteří uspěli při studiu v 1. ročníku a postoupili do 2. ročniku, a druhou skupinu tvoří studenti, kteří z důvodu neprospěchu, absence či přerušení studia do druhého ročníku nepostoupili.