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Matematica e insegnamento interdisciplinare
Matematica, cultura e società, Série 1, Tome 8 (2023) no. 3, pp. 271-291.

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Si presentano cinque percorsi laboratoriali interdisciplinari pensati per coprire l'intera programmazione quinquennale di un Liceo Matematico [1] e si discute la metodologia utilizzata nella loro progettazione. In particolare si illustra l'uso di una particolare forma di dialogo scritto nel percorso laboratoriale dedicato all'argomentazione e alla dimostrazione.
We discuss a proposal of five interdisciplinary laboratories for the project “Liceo Matematico” [1] and we discuss the methodology that we have used in their planning. In particular we illustrate the use of a particular form of written dialogue in the laboratorial path dedicated to argumentation and demonstration. 
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[1] Aavv, Documento di presentazione dei licei matematici, documento online. https://www.liceomatematico.it/.

[2] Aavv, Riflessioni sul laboratorio di matematica - Sito UMI - Unione Matematica Italiana, documento online. https://umi.dm.unibo.it/materiali-umi-ciim/trasversali/riflessioni-sul-laboratorio-di-matematica/

[3] Archimede Di Siracusa (1881) Opera Omnia, a cura di Heiberg J. L., vol. 2, Lipsia, Teubner.

[4] Bibhutibhusan D. (1932). The science of the Sulba. A study in early Indu geometry, University of Calcutta Press. | Zbl

[5] Brigaglia A., Raspanti M. A., Rogora E. (2021) “Uso di un software di Geometria Dinamica nella formazione degli Insegnanti”. Matematica, Cultura e Società. Rivista dell'Unione Matematica Italiana 6(1), pp. 37-67. | fulltext bdim | Zbl

[6] Capone R., Rogora E., Tortoriello F. S. (2017) “La matematica come collante culturale nell'insegnamento”. Matematica, Cultura e Società. Rivista dell'Unione Matematica Italiana 2(3), pp. 293-304. http://www.bdim.eu/item?fmt=pdf&id=RUMI_2017_1_2_3_293_0 | fulltext bdim | fulltext EuDML | MR | Zbl

[7] Castelnuovo G. (1910) “La scuola media e le attitudini che deve risvegliare nei giovani”, L'istruzione media: giornale della Federazione nazionale Insegnanti di Scuole medie, 9, pp. 33-47. | Zbl

[8] Conforto F. (1946) “Intuizione visiva degli enti geometrici”, Periodico di Matematiche, IV, XXIX, XXV, 2, pp. 115-116. | Zbl

[9] Euclide Di Alessandria (1908) The thirteen books of Euclid's Elements, a cura di Heath T., Cambridge university press. | MR | Zbl

[10] Euclide Di Alessandria (1970) Elementi, a cura di Frajese A., trad. Maccioni L., UTET, Torino.

[11] Fontana A., Telloni A. I., Toffalori C. (2020) “Platonee la matematica. Parte I”, ArteScienza VIII, 14, pp. 161-192. | Zbl

[12] Fontana A., Telloni A. I., Toffalori C. (2021) “Platone ela matematica. Parte II”, ArteScienza VIII, 15, pp. 63-102. | Zbl

[13] Freire P. (1980) La pedagogia degli oppressi, Mondadori, Milano. | Zbl

[14] Galilei G. (1632) Dialogo sopra i due massimi sistemi del mondo, Firenze. | Zbl

[15] Ghosh A. (2019) La grande cecità. Il cambiamento climaatico e l'impensabile, Edizioni BEAT. | Zbl

[16] Hilbert D. (1899) Elemente der Eukilidischen Geometrie, UB Gießen, Hs NF 705: Vorlesungsnachschrift (Autographie) von Hans von Schaper, Göttingen, Wintersemester 1898/99. https://digisam.ub.uni-giessen.de/ubg-ihd-hn/content/titleinfo/4779264 | Zbl

[17] Hilbert D. (1899) Grundlagen der Geometrie, Teubner, Leipzig. | Zbl

[18] Kahneman D. (2020) Pensieri lenti e veloci Mondadori, Milano.

[19] Lakatos I. (1979) Dimostrazioni e confutazioni. La logica della scoperta matematica. Feltrinelli, Milano. | Zbl

[20] Ortega Y Gasset J. (1932) The revolt of the masses, Norton and Company, New York.

[21] Rogora E. (2022) Insegnamento interdisciplinare, documento online. https://www.liceomatematico.it/wp-content/uploads/2022/02/Rogora2022Testo.pdf http://pr(2022)ogrammi.wdfiles.com/local-files/blog:_start/Lille2022F.pdf

[22] Rogora E., Tortoriello S. (2018) “Matematica e cultura umanistica”, Archimede, 2018 (2), pp. 82-88.

[23] Rogora E., Tortoriello S. (2021) “Interdisciplinarity for learning and teaching mathematics”. Bolema, 35 (70), pp.1086-1106. https://www.scielo.br/j/bolema/a/SWZt6FGCqTDGBKfS5cqyrHN/?lang=en&format=pdf | Zbl

[24] Russo L. (2001) La rivoluzione dimenticata. Feltrinelli, Milano. | MR | Zbl

[25] Russo L. (2014) Euclide, Grandangolo, Collane del Corriere della Sera, Milano. | Zbl

[26] Tall D., Vinner S. (1981) “Concept image and concept definition in mathematics with particular reference to limits and continuity”, Educ. Stud. Math., 12,pp. 151-169. | Zbl

[27] Telloni A. I., Toffalori C. (2014) “Lezioni di matematica”, La matematica nella Società e nella Cultura, S. 1, 7(1), pp. 1-54. | fulltext bdim | fulltext EuDML | Zbl

[28] Vassallo V. (2022) “È così, si vede!”, Linea Matematica, 1, pp. 83-127.

[29] Wolf-Michael R. (2020) “Interdisciplinarity Approaches in Mathematics Education”, in Lerman S. (ed.), Encyclopedia of Mathematics Education 2nd. ed., Springer, New York. | Zbl