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La tombola Infernale, un progettodi informal mathematics educational tempo della pandemia
Matematica, cultura e società, Série 1, Tome 7 (2022) no. 3, pp. 289-305.

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Quindici adolescenti provenienti da quartieri e istituti differenti, guidati dai docenti dell'associazione Matematici per la città, hanno attraversato Napoli facendo lezione nei parchi, nelle piazze, in spazi inaspettati della città che si è trasformata in una magnifica aula a cielo aperto. Il percorso didattico descritto è stato svolto nel periodo in cui le scuole erano chiuse ed è stato proprio una risposta alla chiusura a oltranza della scuola campana nel periodo pandemico. Nell'articolo vengono raccontate e analizzate le attività svolte, collocate nel campo della Mathematical Informal Education e il progetto viene letto attraverso la lente della linguistica funzionale, anche se diversi sono i quadri teorici che fanno da sfondo a un percorso complesso e ricco come quello della tombola Infernale.
Fifteen teenagers from different neighborhoods and institutes, led by teachers of the Association “Matematici per città”, crossed Naples living classes in the parks, squares, unexpected spaces of the city that has turned into a magnificent open-air classroom. The educational path described was carried out during the time in which the schools were closed and was exactly a response to the indefinite closure of the Campania school in the COVID 19 pandemic time. The article describes and analyzes the activities carried out, placed in the field of Mathematical Informal Education and the project is read through the lens of functional linguistics, even if there are different theoretical frameworks in the background of a complex and rich path such as that of the Infernal tombola. 
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