Geodesic
Kognitywna aktywizacja przez zadania matematyczne pochodzące z centralnych egzaminów poziomu ISCED 2 na przykładzie Nadrenii Północnej-Westfalii
Didactica Mathematicae, Tome 38 (2016).

Voir la notice de l'article provenant de la source Annales Societatis Mathematicae Polonae Series

Egzaminy zewnętrzne sa powszechnymi elementami monitoringu i sterowania systemem szkolnym. Współczesne badania pokazują wyraźny związek między formą zadań egzaminacyjnych a sposobami pracy i treściami poruszanymi podczas prowadzenia lekcji matematyki. Zentrale Pr ̈ufung – ZP 10 – jest centralnym egzaminem przeprowadzonym na koniec nauki na stopniu secondary education w Nadrenii Pomocnej-Westfalii, najbardziej licznym landzie w Niemczech. Wyniki tych egzaminów, jak i tych osiągniętych w badaniach PISA w okresie miedzy 2003 i 2015 pokazują znaczny przyrost umiejętności niemieckich uczniów. Z tego powodu interesujące staja się przeanalizowanie zadań z egzaminów zewnętrznych na poziomie ISCED 2, aby móc określić elementy, których wpływ na takie postępy możemy przyjąć jako znaczny. Artykuł poświęcony jest badaniu kognitywnej aktywizacji przez zadania matematyczne pochodzące z ZP 10. Przez kognitywną aktywizację rozumiane są kategorie programowe, treściowe (content-related) i kognitywne, które potencjalnie mogą być zidentyfikowane w procesie rozwiązania zadania. Te analizę poprzedza przedstawienie standardów programowych i dyskusja dotycząca funkcji zadań matematycznych. Pomiar kognitywnej aktywizacji został przeprowadzony poprzez analizę pewnego zbioru zadań egzaminacyjnych, użyte we wszystkich typach szkol Nadrenii Północnej-Westfalii na poziomie ISCED 2 w okresie pomiędzy 2007 – (rok wprowadzenia narzędzia) i 2016 (N = 1706).
DOI : 10.14708/dm.v38i0.1931
Mots-clés : secondary education, examinations, task design, educational research 
@article{10_14708_dm_v38i0_1931,
     author = {Bruno Scheja},
     title = {Kognitywna aktywizacja przez zadania matematyczne pochodz\k{a}ce z centralnych egzamin\'ow poziomu {ISCED} 2 na przyk{\l}adzie {Nadrenii} {P\'o{\l}nocnej-Westfalii}},
     journal = {Didactica Mathematicae},
     publisher = {mathdoc},
     volume = {38},
     year = {2016},
     doi = {10.14708/dm.v38i0.1931},
     language = {pl},
     url = {http://geodesic.mathdoc.fr/articles/10.14708/dm.v38i0.1931/}
}
TY  - JOUR
AU  - Bruno Scheja
TI  - Kognitywna aktywizacja przez zadania matematyczne pochodzące z centralnych egzaminów poziomu ISCED 2 na przykładzie Nadrenii Północnej-Westfalii
JO  - Didactica Mathematicae
PY  - 2016
VL  - 38
PB  - mathdoc
UR  - http://geodesic.mathdoc.fr/articles/10.14708/dm.v38i0.1931/
DO  - 10.14708/dm.v38i0.1931
LA  - pl
ID  - 10_14708_dm_v38i0_1931
ER  - 
%0 Journal Article
%A Bruno Scheja
%T Kognitywna aktywizacja przez zadania matematyczne pochodzące z centralnych egzaminów poziomu ISCED 2 na przykładzie Nadrenii Północnej-Westfalii
%J Didactica Mathematicae
%D 2016
%V 38
%I mathdoc
%U http://geodesic.mathdoc.fr/articles/10.14708/dm.v38i0.1931/
%R 10.14708/dm.v38i0.1931
%G pl
%F 10_14708_dm_v38i0_1931
Bruno Scheja. Kognitywna aktywizacja przez zadania matematyczne pochodzące z centralnych egzaminów poziomu ISCED 2 na przykładzie Nadrenii Północnej-Westfalii. Didactica Mathematicae, Tome 38 (2016). doi : 10.14708/dm.v38i0.1931. http://geodesic.mathdoc.fr/articles/10.14708/dm.v38i0.1931/

Cité par Sources :