Geodesic
Identifikace žáka nadaného na matematiku ve školním prostředí
Učitel matematiky, Tome 30 (2022) no. 3, pp. 129-148 Cet article a éte moissonné depuis la source Czech Digital Mathematics Library

Voir la notice de l'article

Článek se zabývá problematikou vzdělávání nadaných žáků ze skupiny podvýkonných žáků a žáků s dvojí výjimečností. Stručně shrnuje teoretické poznatky o vnímání nadání ve školním prostředí a o projevech žáků z rizikových skupin. Dvě případové studie ilustrují, v čem jsou ohroženi podvýkonní nadaní žáci a žáci s dvojí výjimečností a proč často nejsou ve škole identifikováni jako nadaní.
Článek se zabývá problematikou vzdělávání nadaných žáků ze skupiny podvýkonných žáků a žáků s dvojí výjimečností. Stručně shrnuje teoretické poznatky o vnímání nadání ve školním prostředí a o projevech žáků z rizikových skupin. Dvě případové studie ilustrují, v čem jsou ohroženi podvýkonní nadaní žáci a žáci s dvojí výjimečností a proč často nejsou ve škole identifikováni jako nadaní.
Mots-clés : nadání; podvýkonní nadaní žáci; žáci s dvojí výjimečností; gift; underachieving gifted pupils; pupils with double exceptionality 
@article{UM_2022_30_3_a0,
     author = {Bud{\'\i}nov\'a, Irena and Pan\'a\v{c}ov\'a, Jitka},
     title = {Identifikace \v{z}\'aka nadan\'eho na matematiku ve \v{s}koln{\'\i}m prost\v{r}ed{\'\i}},
     journal = {U\v{c}itel matematiky},
     pages = {129--148},
     year = {2022},
     volume = {30},
     number = {3},
     language = {cs},
     url = {http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2022_30_3_a0/}
}
TY  - JOUR
AU  - Budínová, Irena
AU  - Panáčová, Jitka
TI  - Identifikace žáka nadaného na matematiku ve školním prostředí
JO  - Učitel matematiky
PY  - 2022
SP  - 129
EP  - 148
VL  - 30
IS  - 3
UR  - http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2022_30_3_a0/
LA  - cs
ID  - UM_2022_30_3_a0
ER  - 
%0 Journal Article
%A Budínová, Irena
%A Panáčová, Jitka
%T Identifikace žáka nadaného na matematiku ve školním prostředí
%J Učitel matematiky
%D 2022
%P 129-148
%V 30
%N 3
%U http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2022_30_3_a0/
%G cs
%F UM_2022_30_3_a0
Budínová, Irena; Panáčová, Jitka. Identifikace žáka nadaného na matematiku ve školním prostředí. Učitel matematiky, Tome 30 (2022) no. 3, pp. 129-148. http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2022_30_3_a0/

[1] Betts, G. T., Naihart, M.: Profiles of the gifted and talented. (1988). Gifted Child Quarterly, 32(2), 248-253. | DOI

[2] Budínová, I.: Přístupy nadaných žáků 1. a 2. stupně základní školy k řešení některých úloh v matematice. (2018). Masarykova univerzita.

[3] Budínová, I., Blažková, R., Vaňurová, M., Durnová, H.: Matematika pro bystré a nadané žáky. (2018). Edika.

[4] Cígler, H., Jabůrek, M., Straka, H., Portešová, Š.: Test pro identifikaci nadaných žáků v matematice $\textrm{TIM}^{3-5}$. (2017). Masarykova univerzita. Získáno 17. května 2022, z nadanedeti.cz: https://www.nadanedeti.cz/testy-matematicky-test-tim

[5] Hříbková, L.: Nadání a nadaní. (2009). Grada.

[6] Mönks, F. J.: Beratung und Förderung besonders begabter Schüller. (1987). Psychologie in Erciehung und Unterricht, 34, 214-232.

[7] Portešová, Š., Poledňová, I., Macek, D., Růžička, M., Straka, O, Urmanová, J.: Rozumově nadaní studenti s poruchou učení. Cesty od školních výkonových paradoxů k úspěchu. (2014). Masarykova univerzita.

[8] Renzulli, J. S.: What makes giftedness? Reexamining a definition. (1978). Phi Delta Kappan, 60(3), 180-184.

[9] Singer, F. M., Sheffield, L. J., Freiman, V., Brandl, M.: Research on and activities for mathematically gifted students. (2016). Springer.

[10] Siegle, D.: The underachieving gifted child: recognizing, understanding, end reversing underachievement. (2012). Prufrock Press Inc.

[11] Stanley, J. C.: Use of tests to discover talent. (1976). In D. P. Keating (Ed.), Intellectual talent: Research and development (pp. 3-22). The Johns Hopkins University Press. | MR

[12] Tannenbaum, A. J., Baldwin, L. J.: Giftedness and learning disability: A paradoxical combination. (1983). In L. H. Fox, L. Brody, & D. Tobin (Eds.), Learning disabled/gifted children: Identification and programming (pp. 11-36). University Park Press.

[13] Terman, L. M.: Genetic studies of genius: Vol. 1. Mental and physical traits of a thousand gifted children. (1925). Stanford University Press.

[14] Threlfall, J., Hargreaves, M.: The problem-solving of mathematically gifted and older average-attaining students. (2008). High Ability Studies, 19(1), 83-98. | DOI