Geodesic
Je matematika věda nebo řemeslo?
Učitel matematiky, Tome 25 (2017) no. 1, pp. 9-19 Cet article a éte moissonné depuis la source Czech Digital Mathematics Library

Voir la notice de l'article

The article deals with some possibilities of how to teach mathematics through practical activities. The matematics in this conception is not a theoretical field. It is the area of the creation of mathematics by students themselves. Some examples are given.
The article deals with some possibilities of how to teach mathematics through practical activities. The matematics in this conception is not a theoretical field. It is the area of the creation of mathematics by students themselves. Some examples are given.
Classification : 97A99, 97G99 
@article{UM_2017_25_1_a1,
     author = {Ku\v{r}ina, Franti\v{s}ek},
     title = {Je matematika v\v{e}da nebo \v{r}emeslo?},
     journal = {U\v{c}itel matematiky},
     pages = {9--19},
     year = {2017},
     volume = {25},
     number = {1},
     language = {cs},
     url = {http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2017_25_1_a1/}
}
TY  - JOUR
AU  - Kuřina, František
TI  - Je matematika věda nebo řemeslo?
JO  - Učitel matematiky
PY  - 2017
SP  - 9
EP  - 19
VL  - 25
IS  - 1
UR  - http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2017_25_1_a1/
LA  - cs
ID  - UM_2017_25_1_a1
ER  - 
%0 Journal Article
%A Kuřina, František
%T Je matematika věda nebo řemeslo?
%J Učitel matematiky
%D 2017
%P 9-19
%V 25
%N 1
%U http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2017_25_1_a1/
%G cs
%F UM_2017_25_1_a1
Kuřina, František. Je matematika věda nebo řemeslo?. Učitel matematiky, Tome 25 (2017) no. 1, pp. 9-19. http://geodesic.mathdoc.fr/item/UM_2017_25_1_a1/

[1] Fuchs, E., Zelendová, E.: Metodické komentáře ke Standardům pro základní vzdělávání. (2015). Praha: NÚV.

[2] Hejný, M., Kuřina, F.: Dítě, škola a matematika. (2015). Praha: Portál.

[3] Komenský, J. A.: Analytická didaktika. (1947). Praha: Státní nakladatelství.

[4] Kupčáková, M.: Tvořivá geometrie I. (2015). Hradec Králové: Gaudeamus.

[5] Kuřina, F.: Didactical Structure of Geometry. (1995). In ICMI Study Perspectives on the Teaching of Geometry for the 21th Century. University of Catania.

[6] Kuřina, F.: Geometrické praktikum I., II. (1994). Praha: MÚ AVČR.

[7] Kuřina, F.: Hilbert nebo Hadamard. (2012). Pokroky matematiky, fyziky, astronomie, 57, 239-253.

[8] Russell, B.: Mystika a logika a jiné eseje. (2015). Praha: Academia.

[9] Scriba, C. J., Schreiber, P.: 5000 Jahre Geometrie. (2001). Berlín: Springer.

[10] Valouch, M.: Měřictví pro nižší třídy škol středních. (1926). Vídeň: Hölde-Pichler-Tempský.

[11] Vopěnka, P.: Druhé rozpravy s geometrií. (1991). Práh: Praha.

[12] Vopěnka, P.: Napínači provazů. (2007). In Eukleidés, Základy. Nymburk: OPS.

[13] Vopěnka, P.: Poznámky o současné matematice. (1971). Filosofický časopis, 19, 731-753.

[14] Vopěnka, P.: Rozpravy s geometrií. (1989). Praha: Panorama.

[15] Vyšín, J.: Elementární geometrie I. (1952). Praha: Přírodovědecké vydavatelství.

[16] Zelinka, B.: Předmluva překladatele. (1976). In S. Marcus, Matematická analýza čtená podruhé. Praha: Academia.