Geodesic
Geografia w liceum ogólnokształcącym – wyzwania a rzeczywistość
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Geographica, Tome 14 (2020) no. 1, pp. 107-117.

Voir la notice de l'article provenant de la source Library of Science

W związku z podjętą w ostatnich latach gruntowną reformą systemu edukacji w Polsce zwrócono uwagę na pierwsze efekty „nowego kształcenia geograficznego” w szkole ponadpodstawowej, a szczególnie w liceum. W roku szkolnym 2019/2020 w pierwszych klasach liceum występuje kształcenie podwójnego rocznika uczniów, którzy realizują zarówno wersję dotychczasowej podstawy programowej (po gimnazjum), jak i nowego kształcenia, według „nowej podstawy programowej” po szkole podstawowej. Sytuacja ta, oprócz organizacyjnego zamieszania spodziewanego wcześniej przez dyrekcje i nauczycieli liceów, budzi sporo kontrowersji w zakresie kształtowania kompetencji przedmiotowych uczniów w klasach pierwszych. Uczniowie ci przyszli do „nowego liceum ogólnokształcącego” bez pełnego przygotowania geograficznego, ograniczonego do dwóch klas szkoły podstawowej – klas VII i VIII. Natomiast uczniowie realizujący podstawę programową po gimnazjum, mają inny program realizacji treści i kończą obowiązkową edukację geograficzną po pierwszej klasie. W opracowaniu dokonano niełatwej próby oszacowania efektów kształcenia geograficznego dwóch roczników liceum, realizujących różne podstawy programowe. Zadanie to jest skomplikowane, bowiem te dwa roczniki w poziomie jednej klasy licealnej realizują inne podstawy programowe i różne programy nauczania. Uznano, że warto dokonać analizy możliwości wykształcenia kompetencji geograficznych wśród uczniów liceum i poddać je swoistej ocenie oraz refleksji, co przyjęto za główny cel niniejszego opracowania.
Mots-clés : edukacja geograficzna w liceum, kompetencje uczniów, reforma edukacji w Polsce
Keywords: geographical education at a secondary school, students’ competences, education reform in Poland 
@article{AUPCG_2020_14_1_a9,
     author = {Osuch, Wiktor},
     title = {Geografia w liceum og\'olnokszta{\l}c\k{a}cym {\textendash} wyzwania a rzeczywisto\'s\'c},
     journal = {Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Geographica},
     pages = {107--117},
     publisher = {mathdoc},
     volume = {14},
     number = {1},
     year = {2020},
     language = {pl},
     url = {http://geodesic.mathdoc.fr/item/AUPCG_2020_14_1_a9/}
}
TY  - JOUR
AU  - Osuch, Wiktor
TI  - Geografia w liceum ogólnokształcącym – wyzwania a rzeczywistość
JO  - Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Geographica
PY  - 2020
SP  - 107
EP  - 117
VL  - 14
IS  - 1
PB  - mathdoc
UR  - http://geodesic.mathdoc.fr/item/AUPCG_2020_14_1_a9/
LA  - pl
ID  - AUPCG_2020_14_1_a9
ER  - 
%0 Journal Article
%A Osuch, Wiktor
%T Geografia w liceum ogólnokształcącym – wyzwania a rzeczywistość
%J Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Geographica
%D 2020
%P 107-117
%V 14
%N 1
%I mathdoc
%U http://geodesic.mathdoc.fr/item/AUPCG_2020_14_1_a9/
%G pl
%F AUPCG_2020_14_1_a9
Osuch, Wiktor. Geografia w liceum ogólnokształcącym – wyzwania a rzeczywistość. Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Geographica, Tome 14 (2020) no. 1, pp. 107-117. http://geodesic.mathdoc.fr/item/AUPCG_2020_14_1_a9/

Generator testów (2012). Oblicza geografii 1. Zakres rozszerzony. Warszawa: Nowa Era.

Malarz R., Więckowski M. (2019). Oblicza geografii 1. Podręcznik do liceum ogólnokształcącego w technikum, zakres podstawowy. Warszawa: Nowa Era.

Malarz R., Więckowski M., Kroh P. (2019). Oblicza geografii 1. Podręcznik do liceum ogólnokształcącego w technikum, zakres rozszerzony. Warszawa: Nowa Era.

Malarz R., Więckowski M. (2012). Oblicza geografii 1. Podręcznik do liceum ogólnokształcącego w technikum, zakres podstawowy. Warszawa: Nowa Era.

Osuch W. (2010). Kompetencje nauczycieli geografii oraz studentów geografii – kandydatów na nauczycieli. Prace Monograficzne nr 570. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Pedagogicznego.

Osuch W. (2018). Kompetencje nauczyciela geografii w świetle reformy systemu edukacji – potrzeba czy konieczność, czego powinniśmy się nauczyć, aby nowocześnie uczyć? Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica, 12.

Podgórski Z. (2015). Komputery w nauczaniu geografii – ujęcie retrospektywne i współczesne. Prace Komisji Edukacji Geograficznej Polskiego Towarzystwa Geogarficznego, 4, 27–47.

Podgórski Z., Sojka T. (2011). Praktyczne wykorzystanie tablicy interaktywnej w nauczaniu wybranych zagadnień z geografii fizycznej. Nauczanie Przedmiotów Przyrodniczych, Biuletyn PSNPP, 37, 27–32.

Podstawa programowa (2018). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 stycznia 2018 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia Dziennik Ustaw 2018, poz. 467. http://www.dziennikustaw.gov.pl/DU/2018/467 https://podstawaprogramowa.pl/Liceum-technikum/Geografia

Podstawa programowa przedmiotu geografia. IV etap edukacyjny. Zakres rozszerzony. MEN_TOM_ 5 indd., s.171 http://losycow.oxhost.pl/wp-content/uploads/2017/04/5e.pdf

Rolf-Murawska M., Podgórski Z. (2010). Interaktywnie na tablicy. W poszukiwaniu zastosowań tablicy interaktywnej do nauczania geografii. Geografia w Szkole, 5, 53–60.