Geodesic
Modern School Geography and Inquiry Education
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Geographica, Tome 12 (2018) no. 1.

Voir la notice de l'article provenant de la source Library of Science

School geography is a subject which has more possibilities to modernize the teaching than other subjects. It is thanks to the interdisciplinary and cross-disciplinary character of the geography science in general. Modern geography could benefit mainly from the cross-curricular links. At the same time it applies modern, but concurrently established and verified concepts as for example inquiry-based education, philosophy for children, global development education or the use of mobile applications et al. The inquiry-based education (IBE) methods deepen pupils’ interest with exploration, they develop their critical thinking and teach them to orientate within the information smog, and they make school and teaching closer to real life. Presented case study is an example of use of the IBE teaching activity at the border geography and biology. The direct and real contact of pupils with the observed animals indicates that this kind of education awakes pupils’ interest in living nature. The teaching activity motivated the pupils to develop affection for animals and to get to know their zoogeographic area of habitat. At the same time, the activity is a perfect example of the so-called “inadvertent learning” (Petty, 2013).
Keywords: geography teaching, biology teaching, cross curricular links, inquiry education, teaching activity 
@article{AUPCG_2018_12_1_a18,
     author = {Popjakov\'a, Dagmar and Karv\'ankov\'a, Petra},
     title = {Modern {School} {Geography} and {Inquiry} {Education}},
     journal = {Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Geographica},
     publisher = {mathdoc},
     volume = {12},
     number = {1},
     year = {2018},
     language = {pl},
     url = {http://geodesic.mathdoc.fr/item/AUPCG_2018_12_1_a18/}
}
TY  - JOUR
AU  - Popjaková, Dagmar
AU  - Karvánková, Petra
TI  - Modern School Geography and Inquiry Education
JO  - Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Geographica
PY  - 2018
VL  - 12
IS  - 1
PB  - mathdoc
UR  - http://geodesic.mathdoc.fr/item/AUPCG_2018_12_1_a18/
LA  - pl
ID  - AUPCG_2018_12_1_a18
ER  - 
%0 Journal Article
%A Popjaková, Dagmar
%A Karvánková, Petra
%T Modern School Geography and Inquiry Education
%J Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Geographica
%D 2018
%V 12
%N 1
%I mathdoc
%U http://geodesic.mathdoc.fr/item/AUPCG_2018_12_1_a18/
%G pl
%F AUPCG_2018_12_1_a18
Popjaková, Dagmar; Karvánková, Petra. Modern School Geography and Inquiry Education. Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Geographica, Tome 12 (2018) no. 1. http://geodesic.mathdoc.fr/item/AUPCG_2018_12_1_a18/

Kritické a tvořivé myšlení: není to málo?: rozvoj myšlení ve filosofických, teologických, psychologických a pedagogických souvislostech (2013), Teologická fakulta Jihočeské univerzity, Centrum filozofie pro děti, České Budějovice

Náměty na badatelsky orientované vyučování biogeografie ve vzdělávacích programech pro ZOO Ohrada v Hluboké nad Vltavou. Thesis (2015), Faculty of Education, České Budějovice

Zamyšlení nad proměnami českého vzděláváni, Geografické rozhledy 19 (2009), 24-25

Thinkers’ games: making thinking physical (2011), One Slice Books Ltd., Chelmsford

Pocket P4C: getting started with philosophy for children (2011), One Slice Books Ltd., Chelmsford

Říše e zvířat, (2005), Fortuna, Praha

očenka konkurenceschopnosti České republiky 2007–2008. Analýza. Část – kvalita lidských zdrojů (2009), Národní observatoř zaměstnání a vzdělání NVF, Centrum výzkumu konkurenceschopnosti české ekonomiky

A new culture of learning: cultivating the imagination for a world of constant change (2011)

Inquiry learning: Elements of confusion and frustration. The American biology teacher, 71 (2009), 263-264

Učíme děti myslet a učit se: praktický průvodce strategiemi vyučování (1997), Portál, Praha

Eight Essentials of Inquiry-Based Science, K-8 (2006), Corwin Press, Thousand Oaks (CA)

Oborové didaktiky na vzestupu: přehled aktuálních vývojových tendencí. Scientia in educatione, 1, 5-32

Trendy ve výuce přírodovědných oborů z evropského pohledu, Acta Facultatis Paedagiogicae Universitatis Trnaviensis, Ser. D, Supplementum 2 (2008), 129-132

Inquiry-Based Education of Physical Geography, Current Topics in Czech and Central European Geography Education (2017), 63-86, Springer, Heidelberg

Developing interest in science through emotional engagement, ASE Guide to Primary Science Education (2011), ASE, Hatfield

Globální rozvojové vzdělávání. Proč je nezbytné pro českou společnost a udržitelný rozvoj. (2015), FORS, Praha

Inovace v přírodovědném vzděláváni (2010), ESF MŠMT ČR, Olomouc

Science Education in Europe: Critical Reflections (2008)

Limity a šance zavádění badatelsky orientovaného vyučování přírodopisu a biologie v České republice, Didaktika biologie v České republice 2010 a badatelsky orientované vyučování (DiBi 2010). Sborník příspěvků semináře (2010), 145-162, Pedagogická fakulta Jihočeské univerzity, České Budějovice

Moderní vyučováni (2013), Portál, Praha

Making Learning Whole: How Seven Principles of Teaching Can Transform Education (2008), Jossey-Bass, CA

Science education now: A renewed pedagogy for the future of Europe (2007), European Commission, Brussels, Luxembourg

Badatelsky orientované vyučování v biologii a nadání, Nadaní žáci ve škole (2010), 85-92, Masarykova univerzita, Brno

Introduction to Inquiry Based Learning (2007)

O badatelsky orientovaném vyučovaní., Didaktika biologie v České republice 2010 a badatelsky orientované vyučování. DiBi 2010. Sborník příspěvků semináře (2010), 129-135, Pedagogická fakulta Jihočeské univerzity, České Budějovice